〔吹響上低音號〕吹動我心弦

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楔子

壓到最後方才點題，《上低音號鳴響吧》的樂聲靜靜地響起，畫面上隨之出現的是靜置桌上的上低音號。鏡頭慢慢地邊旋轉邊拉遠，只見窗外幾朵櫻花稀疏灑落相伴，再沒有任何劇情回憶畫面與人影。樂曲一度略現昂揚，旋即回歸悠遠綿長的氣氛，以此而終。動畫〔吹響上低音號〕就此結束了，我的心裡滿是悵然若有所失的不捨、安心、喜悅與感動。援引金慶雲老師〈弦外之弦〉語句：當上低音號的最後一個長音悄然飄逝，我們還能跟〔吹響上低音號〕要什麼？還要更多更多，但已經太夠太夠了。

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2017-11-04 雜記 (十一之二)

雖然以劇情的結果論來說，二次甄選小號決平息了管樂社內的風暴，也沒有因而興起其它波瀾，但就個人所知的教育學理、音樂專業意識、以及相繼的C&S可能性評估，實在無法認同瀧老師二次甄選的決定和各種做法。瀧老師如此行徑會讓我覺得，他身為教師與音樂工作者，對面職務的專業意識，似乎頗不充分。有可能是他在這些方面的專業概念真的不足，也可能他實務經歷尚淺、還無法將學理落實到教學相關施為上；但不管怎麼說，其言行實踐就是無法配稱「the real teacher」。那樣的話，以劇情邏輯上，似乎又會產生一個問題：第九集時姐姐對久美子說瀧老師似乎滿厲害的，那就代表瀧老師至少在京都管樂界似乎還略有名氣。但瀧老師身為一名初出茅廬的學生樂團指導者，也沒有帶領學生樂團取得佳績的紀錄，從他接手北宇治管樂社迄今為止的各種手腕來說，實在也難稱遊刃有餘駕輕就熟，看不出什麼名師風範：那這個名氣又是從何而來呢？這一點個人覺得在劇情設定上多少有些矛盾，或者至少說多少有些違和感。
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F141220

確實我也當時覺得用學生投票不太恰當

這部分撥出時也頗受爭議，畢竟動畫中獨奏二次甄選的和整個發展流程原作並不相同

對麗奈不公平以及、與原作老師自信強勢氣質的人格與原作有所差距這幾點也被人指出

但為了保有動畫呈現上該有的起伏與爆發力，花田選擇讓獨奏事件早早公開

導致變成了老師為了解決流言而再次甄選並讓學生投票的情況
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2017-09-18 雜記 (十一)

總和〈雜記 (之十)〉所述，為了平息幼稚社員間無的放矢子虛烏有的流言蜚語而進行二次甄選小號決的決定，會使得麗奈、香織、以及瀧老師自己都被迫面對頗為不低的風險，個人認為此舉不僅反音樂專業、反教育原理、違背公平原則、也十足蠢得可以。我隱約有種感覺：瀧老師只在「社團指導」事務上嚴格，但扯到有關自己的事情就莫名地退縮。他這種苟安的應事方式如果只是讓他自己難過也就罷了，橫豎他自業自得，但他一併拖累麗奈，實在愧為人師。
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(十之三補)

卡通11集，我們可以清楚看到：加藤是看久美子堅定、義無反顧地表態支持麗奈擔當獨奏手之後，才跟進表示也贊成麗奈留任的。這就點明了：在那馬上要做出決斷的當下，確實有些社員是內心躊躇、充滿猶豫、拿不定主意的。如果有一些契機、或者臨時一個轉念，他們之中至少部分人，就可能改變是否表態挺誰的決定。這又帶到下一個可能出現的問題：萬一加藤再猶豫一點錯過跟著拍手的時機，或者另外哪個人――哪怕只有一人――還是決定支持香織，那麼二次甄選的結果，就會變成「明明更多人心知肚明麗奈吹得更好，但按照講定的規矩就得改由香織擔任獨奏」的矛盾之局。這麼一來，聽得出小號決中麗奈香織高下之別的社員，能誠摯恭喜香織勝選嗎？他們能衷心說出「恭喜妳榮膺獨奏；請把北宇治管樂隊吹向全國」嗎？香織自己又怎麼面對如此窘境？她自知弗如麗奈，我覺得她也會料想許多社員其實私下也承認學妹更加高明。那麼她如何心無慚怍或不滿地面對其他社員？對自己「德不配位」但又成為既定事實的情形她能處之泰然嗎？或者反而讓她覺得如坐針氈？說不定如斯局勢會使香織被迫面對更大的壓力，陷入另一番煎熬。「明明學妹吹得比我更好更有資格擔當獨奏，我真的可以這樣鳩佔鵲巢嗎？」「我們以進軍全國為目標，理應以最佳的陣容出賽；我現在這樣，豈不是像去年的學姐一樣屍位素餐嗎？」若是她基於這些思慮而採取一些行動，會不會又掀起另一番風波？又或者若是香織擔任獨奏而北宇治在京都區賽、或者最多關西賽事鎩羽而歸，她會不會更加自責、更加沮喪？「果然我來吹獨奏還是太勉強了。都是我拖累了全團。要是我沒有舉手說要再度甄選就好了！」此外，瀧老師請的外部指導橋本老師到場，以他當著全團不留情面批評霙的情形看來，他很可能也會對小號獨奏人選卻非社內實力最強的麗奈擔任乙事大呼匪夷所思。那麼最難堪最尷尬的還是香織。總上所述，二次甄選這碼事，不單是對麗奈和瀧老師有潛藏的危險，對香織同樣也有潛藏的危險。
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2017-08-24 雜記(十之三)

繼續談論二次甄選所潛藏的許多問題。

不論吉川優子在二次甄選前去不去請託麗奈放水，光是自己毫無過失堂堂正正贏得的獨奏資格，莫名其妙被宣布說不算、要重新競選，就已經夠洩氣了。更何況社內的流言一面倒地認定她是受瀧老師偏袒而獲選獨奏手的「不公不義的得利者」，在這種一定程度上已經足可算作霸凌(bully)的情勢下，麗奈在心理層面上不可能沒有負擔。甚至於，那壓力和焦慮說不定還不輕。這些都會影響麗奈在二次甄選上的表現。換另一個說法，她的表現會受影響才是正常的。當然以結果論，麗奈最終沒受影響。但那只可以說是好運。說不定吉川拜託麗奈吹假甄選跟她說香織的過去希望打動她，就整起事件而言反倒幫了麗奈。麗奈曾對久美子說對香織有些狠不下心，足見她對擠掉善待自己的學姐一事並非全無抵觸心理；個人認為此節也足可佐證她不可能對無端得參加二次甄選、忍受奚落自己的言語和孤立等無妄之災都感受不到壓力。只不過她獨自一人默默地忍著。要不是吉川對她說了那些，她可能不會有意識地一度把讓出獨奏手資格納入思維；也不會壓力大到一度對久美子說出「如果我輸的話妳會討厭嗎」這種蘊含放棄意味的話；如此最終就是獨自背負著重重心理壓力、在綁手綁腳的狀態下上台。那樣的話，不僅不大可能如毫無顧忌時吹得那般出色，還很可能吹得有失水準。個人認為：就是因為吉川對麗奈說那番話後，儘管麗奈口頭上沒有答應，但心裡的負擔又多添了一重到庶幾難以忍受的地步，才壓得她向久美子吐出罕見的弱氣話語。久美子也才會接著麗奈的發話，難得強勢地要麗奈不可忘卻自己的目標、並保證會身為麗奈的精神支持。麗奈在登台前最後一刻意外地獲得了未曾有之的奧援(補血？)，這才得以掃盡陰霾、昂首面對以有色眼光看待自己的眾多社員、恢復一貫的堅定全情施為。
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2017-08-23 雜記(十之二)

接著要談「二次甄選」這個決定的不是了。

二次甄選是很荒謬的事情。那等於是把之前的甄選結果全盤推翻、將競選者之前的努力一筆抹煞統統不算數、主事者出爾反爾自打嘴巴之舉。此等措施對原本獲選的人來說，無啻於甄選方對他們背信。除非主事者於比賽或甄試作業中出現重大疏失，否則根本不會考慮這種等同於承認自己的競試過程明顯有失、還要侵損原獲選者權益招惹他們不滿(甚至第二波抗爭)的下下之策。以現實世界的音樂比賽、音樂技能甄試來說，除非極其特殊的極端狀況――例如演奏(唱)到一半突然停電照明全失――否則根本不會讓參賽者或受試者有第二次、或者說重新演奏唱的機會，更遑論是把先前的甄選結果砍掉重來的二次甄選了。
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2017-08-22 雜記 (之十)

第十和第十一篇雜記，會出現許多批評和不滿之詞。其中包括對瀧老師的批評、對吉川優子的責難、還有對管樂社社員的非議。部分指謫之詞可能會說得較重。偏好吉川、喜歡瀧老師，不願看到詰責他們之詞的網友，請自行斟酌是否看下去吧。

中川非但沒有挾怨以對一直以來害怕跟學姐競爭上台資格的久美子，反而主動要久美子對這件事釋懷。久美子很幸運，聲部內的學姐是明理大度的前輩。相對地麗奈的運氣就壞多了。吉川因為聽說瀧老師本就認識麗奈，就此認定瀧老師甄選時對麗奈徇私。接著爆發社團內的嚴重衝突，連集中精神練習都辦不到。最後瀧老師決定進行二次甄選，決定了香織和麗奈正面公開對決的情勢。
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2017-08-20 雜記 (九之二)

相較於畏懼與學姐爭奪正選參賽團員的久美子，麗奈面對甄選的態度就堅定得多――至少劇情時間迄今為止是如此。第六集瀧老師甫宣布以甄選制決定上臺團員，麗奈便公然練起自選曲的獨奏樂段。甚至在合奏練習結束後，她還毫不遮掩自己的企圖心，當著眾人――包含聲部首席聲部學姐――面前練將起來。個人認為麗奈並非對社團內次文化、種種人際態勢、他人對自己的眼光無所察；相反地，某些時候她可能比久美子等人更加敏銳――這一點底下的段落會進行補充。但她以「真正特別的人」為目標、以《孤高的小號》自勵、以『曉月還需餘暉貸，晚星高杳自含光』自賞，對周遭之於自身的流言雜音、他人的狐疑或排斥泰半置若罔聞膜外概置，也不在乎把自己推到風口浪尖之中。要說明日香在部活中所看重的和他人不同，個人覺得麗奈亦復如是，只是兩人的目標依舊各異。您看她在暫停部活那會兒，一個人跑去校園後的山坡吹奏《遊子吟》；聲部首席會議時不顧全社團都沒練習不管自己的樂聲會不會被聽到，獨個兒高奏《孤高的小號》；瀧老師整頓各分部時直言練習時間僅及國中時的一半；日出祭時為了打破隊員們的緊張情緒毫不猶豫就破格吹響《振奮的小號》。而在面對甄選時，除了本段之初所述外，香織練習獨奏樂段結束回到室內巧遇也去自主練習的麗奈時，麗奈直直地注視著香織，恍若隱含著冷徹、堅定、平靜但毫不退讓的對抗意識。反而是香織在麗奈離開後，握著小號的手禁不住微微顫抖，也反映出香織內心難掩的動搖。再看甄選前瀧老師對全社談話時的畫面：麗奈的眉角抬得比平常更挺，連帶也顯出更加認真嚴肅以對、毫不放鬆的意志。
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2017-08-16 雜記 (之九)

第九集的重點是管樂隊比賽成員的甄選試奏。本集開頭，就透過畫面輔以久美子的旁白敘述直接表明部員們投入練習的情緒日益高漲。之後接續前一集的感情線走勢，加藤說自己對塚本的情愫早些有個了斷也好，又對久美子說如果她有意的話願意支持久美子和塚本交往，還說「我跟塚本搭話時久美子一臉不高興」云云。看到這裡我不禁有些納悶：前幾集中，似乎沒看出久美子對加藤向塚本搭話一事有抵觸神情。謹慎之故，我還把第六到第八集反覆看了遍。結果似乎是：加藤向塚本搭話且久美子也在場，至少就動畫上來說，僅有第八集久美子拉住麗奈、對塚本說自己要偕麗奈夜遊，而後加藤也到場說有話要跟塚本說那段。那裡，我是看不出來久美子『一臉不高興』；真要講當時久美子的表情，我會覺得比較多的是驚愕和些許慌張――她一方面還沒從自己拉住的人是長久以來暨在意又不知如何相處、還有些懼怕的麗奈的錯愕中平復過來，另方面對塚本向自己的糾纏以及加藤對塚本的心意該如何應對感到慌張，再者似乎也急於從此不協調的人際態勢與感情糾葛中逃開。就算把其它加藤跟久美子談及塚本的場景也算下去吧，個人也完全沒看出久美子對加藤之於塚本的心意曾露出吃味之意。久美子唯一一次表現得不自然，是第八集當她弄清加藤想約塚本、塚本想邀自己、復又聽到綠輝高亢地談論加藤和塚本似乎有所互動之際。但即使是那次，個人也覺得那根本不是對有人喜歡上塚本一事吃味，單純僅是「得知加藤心儀的對象其實在意的是自己，同時也明白加藤的感情很難圓滿」是故回應得不自然。總上所述，加藤會說「我跟塚本搭話時久美子一臉不高興」，個人覺得從先前的動畫呈現來看，太過牽強。同樣地，久美子對此判句不作直面否認，而是拐彎抹角另為解釋，也連帶顯得有些(頗為？)莫名其妙。
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2017-08-04 雜記 (之八)

首季第八集是主角群人際與感情態勢起重大波瀾變動的一集：加藤公開自己對塚本的好感、向後者表白後遭拒；塚本對久美子有意一節一定程度上算是明朗化；久美子和麗奈誤打誤撞地相偕在祭典時夜遊，並就此締結了蜜裡調油的閨密關係。塚本和加藤、勉強拉上久美子這一路的感情線與人際情勢，比較算是單純的愛情線，對動畫主軸的樂團練習與演奏較看不出明顯的影響。相對地，麗奈和久美子結為摯友，卻對後續兩人個別的部活以及管樂社團體狀態，起著直接的作用――算是感情線與社團活動線交織、無從分割的情形。
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雜記 (七之二)

既然提到參賽曲目的合奏練習，那就接著談談有關這方面的另外幾個話題吧。

首先是，包括後面的的集數、甚至第二季在內，絕大多數練習場景上，瀧老師要求社員演奏出何種感覺時，庶幾僅以言詞描述所欲的感覺，卻沒有進行「範唱」。這一點滿不像指揮帶領樂團練習的實際情形。以言詞傳達樂感頗有限制，不少時候甚至顯得蹩腳。最能直接讓對方「減少混淆與誤解」地了解自己所希望的音樂感的方式，就是訴諸音樂，直接示範讓對方諦聽。個別專長課程上，老師一定會示範給學生聽；在訓練合唱或合奏時，儘管指揮在聲樂或個別樂器的造詣上未必優於團員，但也會把自己所欲的音樂感唱予團員聽辨，並希望團員以此為藍本臨摹唱奏。就算是Carlos Kleiber指揮職業樂團，團練中也不乏此等範唱情景。倒過來說，團練中不進行範唱，才是匪夷所思之處。
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雜記 (之七)

第六集介紹參賽曲目後，第七集就開始合奏練習自選曲《三日月之舞》。不單第一季，〔吹響上低音號〕全系列，不論是呈現個別練習、分部練習、甄選、合奏練習、或者在賽會上演奏，都明顯偏重於自選曲。相對地指定曲《普羅旺斯之風》出現的場景就少得可憐。《普羅旺斯之風》不僅在全系列動畫中都沒能完整呈現，看完卡通也無法對該首樂曲獲得相對完整的印象，片中也不大有述及練習這首樂曲時所遇到的困難以及老師對樂曲的處理和要求。這是多少有些可惜的事情。如果在呈現樂曲的練習與演出上能讓兩首樂曲平衡些的話，或許到第二季，會有更多素材可以發揮，或者也可以減少一直重複繞著《三日月之舞》打轉的老調重彈感覺。
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雜記 (之六)

第六集開始，社團轉為以音樂比賽為練習目標，動畫也進入下一階段劇情。雖然經由前一段時間的練習，社團凝聚了一些向心力和對新任指揮的信任，但接踵而至的則是各種新的問題與挑戰。在這集中，瀧老師決定採用從專業考量來說想當然爾――甚至於可以說不那樣才奇怪――的、以試吹表現甄選參賽登場成員的作法。此等實力至上主義從「挑選演奏較好的成員登臺參賽」的角度來說是必然的結果，但卻不符社團朞年的前輩後輩次文化。其結果就是，不論是前輩或後輩，或多或少都會有些理性上認可但情感層面難免抗拒的情形。這個乍看之下不怎麼起眼的「以試奏表現評選正式隊員」的決定，卻在接下來數集的劇情中起著重大作用。它一方面推動管樂社員奮起練習，另方面也為後續的社員間競爭與猜疑、以及更嚴重的甄選結果爭執埋下了伏筆。
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雜記 (之五)

第五集的劇情幾乎都圍繞著日出祭打轉。可以說，日出祭是第一季中，北宇治管樂隊面臨的第一個練習目標，也是呈現出樂隊的練習與演出水平日有進境的舞台。歷經起初低迷懶散的部活情景、不諧的社內氣氛、學生對指揮的不滿與抵觸之情等讓觀眾感到壓抑不痛快的前面幾集後，本集總算是讓北宇治管樂隊發光發熱，彷彿昭告京都管樂界自身存在般地昂聲吹奏，也讓觀眾得以舒暢開懷地看著主角群跨越第一道關卡，分享他們的成就與喜悅。
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